Search results for "mācību metode"
showing 10 items of 56 documents
Didaktiskās spēles kā mācību metodes izmantošanas iespējas sociālo zinību stundās 1.klasē
2018
Darba temats – Didaktiskās spēles kā mācību metodes izmantošanas iespējas sociālo zinību stundās 1.klasē Pētījuma mērķis - Noskaidrot didaktiskās spēles kā mācību metodes izmantošanas iespējas sociālo zinību stundās 1. klasē. Pētījuma jautājumi – 1. Kādas ir didaktiskās spēles kā mācību metodes izmantošanas iespējas sociālo zinību stundās 1.klasē, lai apgūtu izvēlētās prasmes, zināšanas un attieksmes? 2. Kas ir jāievēro plānošanas un organizēšanas posmā, lai sasniegtu izvirzītos spēļu uzdevumus un veiksmīgu spēles rezultātu? 1. nodaļā tika apskatīti sociālo zinību kā mācību priekšmeta mērķi, uzdevumi un būtība. 2. nodaļā tika aprakstītas 1. klases vecumposma īpatnības. 3. nodaļā tika apskat…
Aktualizācijas fāzē izmantojamās metodes ķīmijas stundās pamatskolā
2019
Darba tēma: “Aktualizācijas fāzē izmantojamās metodes ķīmijas stundās pamatskolā”. Darba autore Jeļizaveta Šlikova. Darba vadītājs Jazēps Logins. Diplomdarbā ir 56 lappuses, 5 nodaļas, 38 apakšnodaļas, 4 tabulas, 24 attēli, 3 pielikumi, 27 informācijas avoti. Darbs rakstīts latviešu valoda. Darba mērķis ir apkopot teorijā aprakstītās un skolotāju praksē lietotās metodes un mācību paņēmienus ķīmijā un aprobēt materiālus aktualizācijas fāzei, kurus varētu izmantot ķīmijas apguvē pamatskolā. Tika veikta literatūras analīze ar mērķi noskaidrot, kas ir stundas aktualizācija, kādas metodes parasti tiek izmantotas. Pētnieciskajā daļā tika veikta mācību materiālu aprobācija 8.-9. klasēs ar dažādām …
Skolēnu intereses veicināšana bioloģijas mācību stundu aktualizācijas fāzē
2018
Skolēnu intereses veicināšana bioloģijas mācību stundu aktualizācijas fāzē. Santa Krastiņa, darba vadītājs Vad. pētn. Dr. paed. Rita Birziņa. Bakalaura darbs, 51. lpp., 19 literatūras avoti, 16 pielikumi, 29 attēli, 1 tabula. Latviešu valodā. Darba mērķis ir noskaidrot, kā dažādu mācību metožu izmantošana veicina skolēnu interesi un pilnveido viņu zināšanas bioloģijas mācību stundās aktualizācijas fāzē. Veikta zinātniskās literatūras izpēte par stundas struktūru, mācību motivāciju un mācību metodēm. Empīriskajā pētījumā izstrādātas un aprobētas mācību stundas, izmantojot dažādas mācību metodes aktualizācijas fāzē. Izveidota aptauja skolotājiem un anketas skolēniem. Noskaidrots, ka mācību me…
Jauno ķīmiķu skolas mācību satura sistematizēšana un izstrāde
2017
Jauno ķīmiķu skolas mācību satura sistematizēšana un izstrāde. Diča M., darba vadītājs Doc., Dr.ķīm. Logins J. Maģistra darbs, 64 lappuses, 8 attēli, 1 tabula, 23 literatūras avoti, 14 pielikumi. Latviešu valodā. Darba autore izpētījusi ārpusskolas darba organizēšanu ķīmijā, kā arī pedagoģiska un psiholoģiska rakstura zinātnisko literatūru, piedāvājot informāciju par ārpusskolas darba ķīmijas organizācijas formām, interaktīvām metodēm un ķīmijas eksperimenta nozīmi ķīmijas apguvē. Darba izstrādāti ieteikumi ārpusskolas nodarbībām un metodiskie materiāli Jauno ķīmiķu skolas nodarbībām, ko var izmantot ne tikai ārpusskolas pasākumos, bet arī mācību ārpusstundās ķīmijas apguvei.
Personības un sabiedrības attīstības sakarību izzināšana Latvijas vēstures problēmmācībās skolā
2014
Promocijas darba mērķis ir izveidot problēmmācību modeli Latvijas vēstures apguvei vidusskolā, kas nodrošinātu skolēnu izpratni un pieredzi par personību un sabiedrības attiecību attīstības sakarībām. Autors uzskata, ka laika, kad skolēnu zināšanas, kā to rāda centralizēto eksāmenu rezultāti pēdējos gados par Latvijas vēsturi, ir vājas, nevajag meklēt izeju no problēmām politizējot Latvijas vēstures mācīšanas jautājumus, bet apgūstot un pielietojot jaunas mācību metodes, kas veicina skolēnu patstāvību, radošu pieeju mācību procesam. Analizējot savu pedagoģisko pieredzi un 30 gadu laikā gūtās atziņas, autors piedāvā skolotājiem izmantot darbā problēmmācību metodi, kā arī uzsākt nopietnu disk…
Debates metodes izmantošana vidusskolas mācīšanas processā
2021
Diplomdarba ietvaros tika aprobēta un izvērtēta debates metode vidusskolas mācīšanas procesā ģeogrāfijas priekšmeta ietvaros. Debates ir lietderīga un skolēniem saistoša alternatīva klasiskajām ģeogrāfijas stundām, kas dažādo mācību pieejas un stilus. Tika izstrādāti mācību stundu plāni debašu organizēšanai, kā arī tika izstrādāti palīgmateriāli, kurus var izmantot, lai iepazīstinātu skolēnus ar debates metodi. Diplomdarbā izklāstīta autora pieredze un apskatīta debašu ietekme uz skolēnu kritiskās domāšanas spējām un prasmi strādāt komandās.
5. klases skolēnu sadarbības prasmju veicināšana latviešu valodas stundās
2022
Sadarbības prasmes ir vienas no svarīgākajām cilvēka dzīves prasmēm. Šo prasmju veicināšana palīdz iemācīties izturēties ar cieņu pret citiem, ievērot kopīgus noteikumus un uzklausīt dažādus viedokļus. Sadarbības prasmes ir vienas no Skola2030 programmā ietvertajām caurviju prasmēm. Ilgstošs attālinātais mācību process negatīvi ietekmējis skolēnu sadarbības prasmes un aktualizējis šo prasmju attīstīšanu visos mācību priekšmetos. Diplomdarba mērķis ir apzināt un izpētīt sadarbības prasmes attīstošas mācību metodes un aprobēt tās latviešu valodas stundās 5. klasē. Diplomdarbā apkopota darba autores pieredze, mācot latviešu valodu 5. klases skolēniem un veicinot viņu sadarbības prasmes.
Pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšana 3. klases angļu valodas stundās.
2022
Darba autors: Daiga Īzaka Darba tēma: Pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšana 3. klases angļu valodas stundās. Darba mērķis: Teorētiski un praktiski izzināt pašvadītas mācīšanās veicināšanas metodes angļu valodas apguvei sākumskolā. Darba saturs. Bakalaura darbā tiek pētīta pašvadīta mācību procesa būtība, uzsvaru liekot uz pašvadītas angļu valodas apguves prasmju veicināšanas iespējām sākumizglītības posma skolēniem. Tiek analizētas angļu valodas mācīšanās dažādās pieejas un metodes, lai noskaidrotu to piemērotību sākumizglītības skolēnu attīstības īpatnībām. Empīriskajā pētījumā tiek izstrādāti pašvadītas mācīšanās prasmju apguves kritēriji, kuri tiek izmantoti 3. klases skolēnu prasmju …
Mācību procesa diferenciācija ķīmijas priekšmetā 8.klasē tematā “Gaiss un tā kvalitāte”
2016
Mācību procesa diferenciācija ķīmijas priekšmetā 8. klasē tematā „Gaiss un tā kvalitāte”. Nozdrina K., zinātniskais vadītājs Dr. paed. Namsone D.. Bakalaurs, 50 lapaspuses, 30 attēli, 22 literatūras avoti, astoņi pielikumi. Latviešu valodā. Darbā veiktā pētījuma mērķis ir izstrādāt diferencēta mācību procesa stundas piemērus, izmantojot diferenciāciju pēc atbalsta, ķīmijas priekšmetā tematā „Gaiss un tā kvalitāte”, kā arī izvērtēt skolēnu sasniegumus, izmantojot noslēguma pārbaudes darbu. Bakalaura darba izstrādes laikā ķīmijas mācību priekšmetā 8. klasē tematā „Gaiss un tā kvalitāte” tika izstrādātas desmit mācību stundas, balstoties uz skolā izstrādāto mācību priekšmeta tematisko plānu 20…
Mācību saturs un kvalitāte bioloģijas mācību priekšmetā pamatskolā
2015
Mācību saturs un kvalitāte bioloģijas mācību priekšmetā pamatskolā. Āboltiņa J., darba vadītājs Dr., prof. Geske, A. Maģistra darbs, 56 lappuses, 19 attēli, 36 literatūras avots, 6 pielikumi. Latviešu valodā. Darba mērķis ir noskaidrot kādas ir bioloģijas mācību satura problēmas pamatskolā un izstrādāt priekšlikumus bioloģijas mācību satura pilnveidei. Veikta teorētiskā literatūras avotu analīze par mācību saturu un tā izveidi. Autore izstrādājusi un veikusi skolotāju aptauju par bioloģijas mācību priekšmeta saturu 9.klasē. Apkopojot visas empīriskajā daļā iegūtās atziņas autore secināja, ka bioloģijas mācību priekšmets 9.klasē ir pārblīvēts un ieteikusi priekšlikumus tā pilnveidei.